本系大學部日間部與進修部課程均由課程委員會依據當前教育政策、校院系各級教育目標、產業需求訂定外,亦同時考量TAC技術教育認證及評鑑所給予之建議事項,進行適當地改善措施,經系務、教務會議通過後實施,修正時亦同。實施後,課程由課程委員會再根據專家學者與業界代表、學生代表意見以及教學評量回饋結果,每學期至少檢討1次,每學年修正、調整。本系課程設計之內涵與策略可概分為以下四個面向,並務求課程內容與教育目標一致:
1. 課程規劃配合教育政策:語言與通識教育類
2. 專業基礎課程配合教育目標
3. 專精課程符合產業需求
4. 課程規劃兼顧學生職涯發展
本系根據統計近年本系畢業生所從事的工作整合,歸納出6個代表性的工作職稱,電機設計工程師、自動控制工程師、IC測試工程師、通信設備檢測工程師、光電設備檢測工程師、RF電路檢測工程師等,並將其整合為「系統設計模組」、「通訊光電模組」與「電機控制模組」等三個特色模組課程,而這三個特色模組又可對應到本系特色發展的兩個重點特色領域「再生能源與電力電子電路」及「無線通訊與遠端行動照護」的發展。各模組之特色與發展重點如下: